陈树发

三一重工陈树发股票全抛售了吗

继去年12月遭控股股东三一集团巨额转让后，三一重工（600031）昨日再度遭到总计约1.91亿股的大手笔减持，减持方同样是三一集团。

三一重工今日披露，三一集团昨日通过上交所大宗交易系统累计减持了公司1.91亿股，占三一重工总股本的2.51%。减持完毕后，三一集团持股比例降至47.75%，仍为三一重工控股股东。

记者注意到，昨日收盘不久，上交所大宗交易数据即披露了上述大宗交易的概况，但并未透露交易双方的具体身份。根据该数据，三一重工昨日累计发生了52笔大宗交易，形同刷屏，交易数量介于20万股~2173万股之间，成交价格均为10.12元/股，较三一重工前一交易日（4月24日）收盘价折价约10%。由此，本次交易金额总计达到19.31亿元，即减持方套现近20亿元，2008年以来三一重工尚未出现如此密集的大宗交易。

交易数据还显示，该交易卖方营业部均为国信证券长沙五一大道证券营业部，而买方营业部则包括国信证券上海北京东路证券营业部、中信证券北京安外大街证券营业部、中金公司深圳福华一路证券营业部等，主要分散于北京、上海、深圳等长沙以外的地区，尚无长沙本地营业部接盘。其中，部分接盘营业部系近年来多次出现在交易龙虎榜的营业部，游资聚集，实力不亚于专业的私募机构，如深圳总部证券营业部等。

在三一重工发布减持公告之前，市场即普遍猜测减持方系三一集团或其实际控制人梁稳根。因为三一重工今年一季报显示，公司累计持股达1.91亿股（2.51%）的股东仅有三一集团（50.26%）与梁稳根（3.76%）。若上述卖方营业部方国信证券长沙五一大道证券营业部系同一股东操作，则本次交易减持方系三一集团或梁稳根无疑。不过梁稳根自2010年1月份参与三一重工增发而入股之后，多年来持股比例一直维系在3.76%左右，期间未进行任何大规模增减持动作。

反观三一集团，则于去年12月份与上海朱雀珠玉橙投资中心（有限合伙）及新华都实际控制人陈发树签订了股份转让协议，两受让方分别受让三一重工1.97%、3.94%股权，转让价款总计31.5亿元。值得一提的是，该次交易价格为7元/股，较协议签订前一交易日（2014年12月17日）收盘价折价16.87%。

对于与陈发树等人的交易，三一集团曾称所获资金将主要用于民营银行筹备项目、机器人及智慧工厂研发项目、流程信息化提升项目。三一集团特别强调，机器人及智慧工厂项目实施后，可更好支持三一重工的发展和壮大。

于是，三一重工昨日高达1.91亿股的大宗交易被认定为三一集团所为。果不其然，在今日披露的公告中，三一重工表示减持方确系三一集团。

不过，三一重工今日并未透露三一集团减持的目的及后期意向，三一集团是否会继续减持三一重工尚未可知。有分析认为，三一集团历来重视对三一重工的绝对控股权，故多年来持股比例始终超过50%。自去年12月份以后，三一集团的持股比例降至50.26%，本次大宗交易减持后，三一集团的持股比例低于50%，失去了对三一重工的绝对控股。

另外值得一提的是，上述曾从三一集团手中接盘三一重工的上海朱雀珠玉橙投资中心（有限合伙）及陈发树疑似短线投资者。陈发树去年12月份受让了三一重工3.94%股权后，今年一季度又减持了3.41%。截至3月底，陈发树在三一重工的持股比例为0.53%，而另一名受让方上海朱雀珠玉橙投资中心（有限合伙）则不见踪影，从三一重工前十大股东中消失。

此番接盘三一重工1.91亿股分散于全国各地的投资者，是否也是短线投资者呢？

陈树发教育心理学课后答案

第一章

参考答案

一、解释下列术语

统觉：赫尔巴特的术语，指意识观念由无意识中选择那些能通过融合或复合而与自身合为一体的观念的同化过程。

学校心理学：学校心理学是运用心理测量、诊断、咨询、行为矫正技术为学校提供服务的一门应用学科。

统觉团：赫尔巴特的术语，指一个观念的统觉不仅使这个观念成为意识的，且使它被意识观念的整体所同化。该整体就被称为统觉团。

教育社会心理学：教育社会心理学是社会心理学的一个分支，是侧重于研究教育情境中的社会心理现象及其活动规律的学科。

四段教学法：赫尔巴特根据其统觉思想，把教学过程分成四个阶段，即四段教学法：1.明了——给学生明确地讲授新知识；2.联想——新知识要与旧知识建立联系；3.系统——作出概括和结论；4.方法——把所学知识应用于实际（习题解答、书面作业等）。同这四个阶段相应的学生的心理状态是：注意、期待、探究和行动。

教育心理学：研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学。

五段教学法：在赫尔巴特四段教学法基础上，他的门徒将这四个阶段加以改造，发展为五阶段教学法，即1.预备——唤起学生的原有有关观念和吸引学生的注意；2.呈现——教师清晰地讲授新教材；3.联系——使新旧知识形成联系；4.统合——帮助学生进行抽象和概括，形成新的统觉团；5.应用——以适当方法应用新知识。

教学心理学：研究教学情境中知识与技能习得规律的一门学科，目前已与教育心理学紧密融合在一起。

哲学心理学：在科学心理学诞生以前，哲学家、教育家运用思辨的方法对人的心理活动规律进行研究所得到的认识的总和。

学习心理学：研究人和动物在后天经验或练习的影响下心理和行为变化的过程和条件的心理学分支学科。

二、填空

1.《学记》

2.明了，联想

3.注意，期待

4.欧洲，实验

5.美，桑代克

6.1903

7.效果律，练习律，准备律

8.学习者心理，学习心理及其应用

9.学习，教学

10.教师的教，教师教

11.单向道，死胡同，双向道

12.人的本性，学习心理，个别差异及其原因

13.《灵魂论》

14.营养的灵魂，感觉的灵魂，人类的灵魂

15.德育，智育，体育

16.统合，应用

17.比奈，西蒙

18.注意，先前的知识经验

三、选择

1.⑴

2.⑵

3.⑶

4.⑷

5.⑵

6.⑴

7.⑷

8.⑵

9.⑶

四、研究与设计（答案略）

五、判断

1.正确；2.正确；3.错误；4.错误；5.错误；6.正确；7.错误；8.正确

六、问答

1.略

2.为顺应三种灵魂，亚里士多德认为必须实施三方面的教育。首先，人有植物的灵魂，对人体进行肉体营养和繁殖，它通过体育锻炼后，肉体不断完善起来：其次，人有动物的灵魂，人有感觉、愿望、知识，因智育而达到真理的大门；最后，人有理性的灵魂，它通过德育达到完善的境界。

3.赫尔巴特及其学派在其提出的教学过程模型中，根据其统觉理论，特别强调强调学生在过去经验中形成的统觉团在吸收有关新观念中的作用，主张教师不应只传授知识，而且应当唤起和刺激学生的统觉过程。

4.实验教育学派是实验心理学与教育相结合的产物，是教育心理学的先驱。

5.桑代克确立了教育心理学的名称和体系。